目录
卷首
让课堂教学成为学生创新的沃土王修建;1
教育理论与教学研究_教学研究
基于深度学习的高阶思维培养路径分析淡静雅;4-6
指向高阶思维能力培养的深度学习研究——以“多细胞生物体的结构层次”为例陈寿春;6-9
探究鸟类流线型结构的作用陆晓金;10-11
巧用比喻构建高中生物学高效课堂卢艳丽;12-13
核查表在初中生物学实验教学中的创新使用——以“观察动物细胞和植物细胞”为例姚雪飞;14-17
基于高阶思维培养的初中生物学单元复习探索郑桂香;17-20
“双减”背景下的初中生物学实践性作业设计佟鑫;21-23
高效整合初中生物学素材,发挥育人价值陈凤雯;23-25
学科核心素养视角下高中生物学活页作业的优化策略冀丹;26-28
初中生物学教材“观察与思考”栏目的使用与思考王小平;李竞;28-30
初中生物学线上教学的实践与思考张忠国;31-32
思维导图在高中生物学总复习中的应用朱莉荣;33-35
指向深度学习的初中生物学实验教学——以“动物的运动”为例俞小琴;35-37
利用赛耶模型落实STEAM理念——以“灵芝糯米保健酒的制作”为例许晓云;38-40
基于生物学科理解种群数量增长的模型研究吴波;李楠;40-43
教育理论与教学研究_教材解读
基于SOLO理论比较新旧教材习题的能力结构——以人教版生物学必修部分为例唐泽君;张维;44-45
人教版高中生物学新旧教材的比较分析——以“被动运输”为例王锐;刘玉萍;王振群;张强;苏旭;46-48
教学实践与课程资源_教学链接
疫苗研发历程在高中生物学教学中的渗透边儒进;48-49
渗透装置及渗透作用问题分析翟培源;52-53
教学实践与课程资源_教学设计与案例
“细胞呼吸的原理和应用”教学设计策略冯明新;50-52
依托劳动基地开展项目化综合实践活动邓久波;54-56
“耳与听觉”一节的线上线下混合式教学设计刘晶;56-58
聚焦生物学实验探究的教学设计——以“被动运输”(第1课时)为例黄耐明;59-60
“蛋白质是生命活动的主要承担者”问题驱动教学设计唐创强;61-64
基于核心素养提升的体验式教学设计——以“人类遗传病的主要类型”一节为例吕宇良;郭玲玲;64-65
教学实践与课程资源_实验教学
“制作并观察叶片的装片”实验的创新和改良曹菁;66-67
考试与命题研究_解题辅导
高中生物学图像题常见错因分析及解题指导朱雄军;68-70
考试与命题研究_备考方略
浅析初中生物学“实验探究”专题备考策略王久菊;70-73
基于插图进阶的初中生物学复习策略王涛;74-76
考试与命题研究_试题分析
2022年高考山东卷生物学试题评析及备考建议何扬建;76-77
核心素养视角下2020年全国Ⅰ卷生物学试题分析及教学启示宋科;78-80
2022中学生物教学征稿细则2
红烛熠熠 爱心拳拳81