目录
卷首
对生物学学科教育价值的理解刘杨;1
教育理论与教学研究_教学研究
PBLRQA策略及其在高中生物学教学中的应用代嘉颖;龙中儿;4-7
浅谈利用博物馆开发生物学课程资源——以云南省博物馆为例李春会;熊敏;蒋丹;王重力;韩宁;7-10
高中生物学学科德育资源分析及实施建议陈钢;11-13
生物学教学中运用项目化学习理念的三种路径曹颢宁;李秋石;13-15
论证式教学在生物学课堂中的运用——以“酶的影响因素”为例张碧升;16-18
翻转课堂教学在初中生物学实验教学中的应用——以“练习使用显微镜”同课异构为基点陶琪;黄爱坚;18-20
初中生物学三类过程类问题图示绘制郭大伟;杨章民;21-23
地方本科院校生物学师范生教学设计评价研究——以广东省某高校为例黄徐丰;吴小明;陈浩萍;颜凝欣;吴佩燕;欧燕清;23-26
有效阅读高中生物学教材的方法张自力;27-29
基于具身认知理论的教学情境转变韩艳良;29-31
用感冒建构“生命活动的调节”模型洪勇刚;32-34
模拟实验:基于“体验表达”的实践重构翟小梅;34-36
中学生物学实验教学策略讨论李丑;吴生才;仇存网;季庆治;37-38
基于6E设计型学习模式的STEM教育——以“果酒制作”一节为例杨朋娜;39-41
深度学习理论在“血管”概念教学中的应用吴奶珠;41-43
教学实践与课程资源_实验教学
采撷课堂生成,构建实验探究汪新颖;秦秀文;44-46
香烟烟雾溶解液对金鱼呼吸频率的影响王艳;46-48
教学实践与课程资源_教学设计与案例
用科学史落实生物学学科核心素养——以“降低化学反应活化能的酶”第1课时为例张孝夷;49-51
基于活动体验的“神经调节与体液调节的关系”教学设计蒋进;52-55
“生物膜的流动镶嵌模型”探究性教学设计邱慧;彭凯;55-57
“细胞中的糖类和脂质”的“求真”教学史玮;李其柱;58-61
从生命观念走向健康生活的教学设计——以“人体能量的供给”为例瞿大枞;何君花;61-64
考试与命题研究_试题研究
从广东省适应性测试题谈新高考生物学命题趋势及备考建议韩健;65-66
生物学试题中的“疑难杂症”及“诊治”胡克海;67-70
高考生物学试卷中生物学学科核心素养的体现王鹤;孙海明;70-72
考试与命题研究_解题辅导
着眼修饰语,读透概念审好题李娜;73-74
用数学方法突破“光合作用密闭容器类问题”难点夏丽冬;75-77
考试与命题研究_备考方略
高三复习中“图—表—文字”交互能力的训练丁丽娟;78-80
2021中学生物教学征稿细则2
中学生物教学承接各类教育培训81