目录
卷首
好教学的生命脉象李文送;1
教育理论与教学研究_特别关注
中学生物学教科书中爱国主义教育渗透方式的变化和启示王天祥;4-7
教育理论与教学研究_专家论坛
生物学学科核心素养结构模型与学业水平测评矩阵研究——以江苏省初中学生学业质量监测为例吴举宏;8-12
高中生科学论证能力诊断研究许桂芬;王健;朱乙艺;13-15
教育理论与教学研究_人教同行
实施单元整体教学 发展学生核心素养——以人教版选择性必修1“神经调节”为例徐连清;16-19
“基因的表达——翻译”一课中培养学生科学思维的实践孔玮;毕诗秀;20-24
教育理论与教学研究_教学研究
《中国高考评价体系》与课程标准及情境等几组关系的探讨王景花;24-27
生物学概念学习发展路径的构建及实践意义——以“基因的表达”为例陈蕾;罗文琴;28-30
在高中生物学教学中渗透劳动教育曾凡伟;李雅静;31-34
基于学科核心素养培育的建模式教学实践路径左开俊;34-37
基于育人方式变革的生物学课堂教学思考陆敏刚;38-40
学科核心素养目标的分解与针对性落实——以“光合作用”为例郑达钊;40-43
应用“引路”与“搭桥”策略开展科学思维教学周荣光;俞如旺;44-47
教学实践与课程资源_教学设计与案例
基于生命观念的“同源染色体”概念教学设计汪梅;47-49
以逻辑推演型探究性学习活动为载体的“性别决定和伴性遗传”教学设计高凯;50-52
教学实践与课程资源_探讨与争鸣
对细胞全能性概念的阐释与教学建议周世元;卜祥通;53-56
人教版新教材有关反密码子问题的解读及教学策略蒋世禄;刘丽娟;56-57
教学实践与课程资源_实验教学
高中生物学实验微视频辅助教学的实践与反思孟安华;王秀莉;58-60
“测定反应速度”实验装置的改进与应用陈珊珊;61-63
教学实践与课程资源_教学链接
例谈基因表达中密码子与tRNA相关问题的不确定性王春;徐金鹏;杨茜;吴晓敏;张亚楠;63-65
考试与命题研究_试题分析
国际生物学奥林匹克竞赛促进学生科学思维的发展——以第30届IBO试题为例黄云光;刘慧新;张倩;王晓琪;艾辉;66-69
基于科学解释四要素对原因类试题的分析黄思婷;王瑞珍;王英强;69-71
考试与命题研究_试题研究
浅谈情境建构在新高考生物学试题命制中的育人价值黄庆达;张红敏;72-74
一道关于“遗传规律”原创试题的命制与分析臧树理;74-76
互动平台
生物学教学中育人价值的体现刘霞;77-80
简评品书
生命健康教育的开展与研究赵学琴;81
提高学生生物学学科核心素养的四个维度王志敏;82
生物技术在食品安全检测中的运用张铎;83
体育教学中的运动生物化学应用研究杨世强;任文君;张斌南;84
2021中学生物教学征稿细则2