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科技信息综览_其他
加拉帕戈斯黑海龟张帆;1
创新实验课程征集评选活动35卷首
寻找生命的维度巨文锋;1教育理论与教学研究_教学研究
核心素养视角下生物学科思想方法及其教学策略王波;4-6
聚焦大概念单元设计 促进学生结构化学习李毅;丁晴;叶惠良;7-10
具身认知理论对中学生物学课堂教学的启示陈丽琼;邹峥嵘;10-12
高中生“关键能力”的提升策略刘德庆;王文姣;13-15
基于学科核心素养的生物学教学细节优化策略苏燕卿;16-18
TAP模型应用的论证式教学——以“生物的进化”为例颜石珍;19-22
浅析初中生物学教学中的课堂前测段德杰;王传芳;22-24
基于UbD逆向教学理论的“传染病”单元教学设计郑国华;徐扬;25-27
创设水痘疫情情境 培养学生的生命观念史伟平;28-29教育理论与教学研究_人教同行
生物学中考题命制思路分析及教学启示邱伟华;刘鑫;30-32
基于任务驱动的高中生物学课堂教学——以“光合作用的原理和应用”为例王静;33-35教学实践与课程资源_教学随笔
生物学课外科技活动实施的障碍与突破——以环球自然日活动为例陶琪;36-38教学实践与课程资源_教学链接
解读2019年诺贝尔生理学或医学奖周玉荣;38-39
课程基地校本课程的开发车亚莉;40-43
高中生物学中与CO2相关的知识点释疑吴汝彬;43-45教学实践与课程资源_教学设计与案例
基于学科核心素养落实的“遗传信息的传递”教学设计谢红舟;46-48
例析用“情境—问题—活动”教学发展核心素养——“体外受精和早期胚胎培养”教学设计黄凤珍;冯梅;李志阳;49-51
基于核心素养提升的“人类遗传病”教学设计陈鹏;51-53教学实践与课程资源_实验教学
果蝇种群增长实验的相关问题探讨与分析张志祥;王颖;莫飞;吴诗琦;赵沛荣;54-56
对“模拟孟德尔杂交实验”装置的几次改进郑晶;57-60考试与命题研究_试题分析
考查科学思维的高考试题分析与备考策略陈华;60-63考试与命题研究_解题辅导
原因类试题的答题技巧吕爱民;64-66
基于学科核心素养提升的解题思考——以2019年全国高考新课标Ⅱ卷第32题为例王娜;崔浪军;67-69考试与命题研究_命题研究
基于生物学学科核心素养的三二四命题评价模型的构建与应用孔春生;70-73
例谈高中生物学遗传题的原创过程余跃强;73-76互动平台_聚焦新教材与学科核心素养
创设探究情境,培养科学探究能力王更强;77-78
从核心素养要求看高考试题——流式细胞术图谱表现形式解读王俊霞;79-80
2020中学生物教学征稿细则2
关于举办第三届全国中学学科思维导图评比大赛的通知81
陕西师范大学基础教育研究院承接各类教师培训项目82
中学生物教学征订84